医学教育与医学边缘学科论文_BOPPPS教学模式在
文章目录
1 资料来源与方法
1.1 研究对象
1.2 教学实施过程
1.3 教学效果评价
1.4 统计学方法
2 结果
2.1 两组学生的课堂有效性和满意度比较
2.2 两组专业知识考核得分比较
2.3 临床技能考核成绩比较
2.4 授课教师评价
2.5 创新创业能力比较
3 讨论
3.1 BOPPPS教学模式可以提升口腔医学课堂的教学有效性
3.2 BOPPPS教学模式有助于提升口腔医学本科生的创新创业能力和学习主动性
文章摘要:目的:探讨BOPPPS教学模式在口腔医学本科教学中的应用效果，为促进口腔医学的教学改革提供参考。方法:选取武汉市某高校两个年级口腔医学本科生共57人，对研究对象分别实施以学生为主体的BOPPPS教学（实验组，2017级）和传统模式教学（对照组，2015级）,分析比较各组的专业理论知识和创新创业能力，设计问卷调查研究课堂有效性和学生满意度，并结合主观评价进行教学效果综合评估。结果:BOPPPS教学模式相较于传统教学方法可以提高学生的创新创业能力，授课教师对实验组学生课程掌握的总体评价高于对照组（P<0.05）,实验组学生对BOPPPS教学模式有较高的满意度。结论:BOPPPS教学模式能提高口腔医学课堂教学的有效性，并有助于提升学生学习主动性和创新思考能力。
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